COMPONENTE TECNOLOGICO-CULTURAL

Estos son los link de los muros que el CCAV  Neiva construyó en la socialización de esta actividad

 
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HIPOTESIS
- El desarrollo de la sociedad y la cultura ha estado ligado a las producciones tecnológicas creadas e inventadas por los propios seres humanos.
- La tecnología es un componente estructural de la humanización y esta, un factor de permanente fomento y usabilidad de la tecnología.
- Lo humano está habitado por la tecnología y esta, constituida por lo humano.
- En la actualidad, las tecnologías telemáticas y digitales están demarcando el carácter mismo de la sociedad y sus diferentes modos de producción cultural.
- Los requerimientos de los usuarios, de la sociedad, de las nuevas competencias y de transformación de las propias instituciones y organizaciones educativas para generar respuestas pertinentes a estos retos, exigen la incorporación creativa e innovativa de las tecnologías que constituyen el actual modo de ser la nueva sociedad y de y de su próximo futuro.
- En el caso de la UNAD, su propia existencia está anclada al reconocimiento del carácter antropológico, cultural y social de la tecnología y, de manera específica, de la e-tecnología, concebida además como factor de equidad e inclusión social.
- La modalidad de educación a distancia está fundada y sostiene en el carácter mediado de la e-pedagogía que utiliza para la producción de dispositivos, procesos de aprendizaje, organización didáctica de conocimientos e interacciones con fines sistémicos de formación.

CONTEXTOS
- Las tecnologías de la agricultura forzaron la necesidad de sustituir las viejas tecnologías nómadas de la caza por tecnologías de domesticación de animales aptos para el consumo humano y  por el uso de ciertas especies animales para el trabajo, el transporte y el intercambio comercial.
- Las tecnologías de la escritura están principalmente asociadas a la vida urbana, al desarrollo del pensamiento, la cultura, las ciencias, las artes y la conciencia.
- Las tecnologías de la producción industrial tienen que ver también con la organización del tiempo en el desarrollo de los eventos, el control de las acciones, la concordancia entre lo que se planifica y  la duración de lo que se hace, la disciplina del cuerpo y los hábitos de higiene y lo que es adecuado e inadecuado en los comportamientos.
- Las propias tecnologías digitales de la información y la comunicación son en sí mismas un valor para generar innovaciones y potenciar crecimiento, sostenibilidad y proactividad en las tecnologías fabriles, en la prestación de servicios y en la constitución de nuevos modos de relaciones.
- Las tecnologías digitales y dispositivos que las evidencian, se han constituido en un nuevo lenguaje, en nuevas gramáticas para el ordenamiento de las palabras, los pensamientos y las cosas.
- El analfabetismo digital se ha convertido también en un “flagelo” y en un reto para los gobiernos. Los nativos digitales emergen casi de manera natural como resultado de las nuevas condiciones que la sociedad va creando como responsabilidad para su acceso.

LINEAS INSTITUCIONALES DE ACCION
- La educación a distancia es una modalidad que utiliza de manera sustantiva las tecnologías, los medios y las mediaciones como componentes estructurales de su naturaleza.

- La Institución liderará procesos de gestión que garanticen el liderazgo nacional e internacional de la organización a través de la inversión de significativos recursos en el uso intensivo de las tecnologías digitales y telemáticas ligadas a los procesos de formación, practicas, laboratorios y simuladores, objetos virtuales de aprendizaje, repositorios digitales, acompañamiento tutorial, evaluaciones, recursos técnicos y demás recursos didácticos necesarios para fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

- La  UNAD está comprometida con el impulso de procesos de formación orientados a la alfabetización digital de sus estudiantes, cuerpo académico,  administrativo, comunidad y usuarios en general, mediante el diseño de programas y proyectos específicos para el desarrollo de competencias telemáticas que les permitan el manejo del lenguaje de las tecnologías digitales y su uso en áreas laborales, de estudio o de desempeño social-comunitario.

aporte de la tutora Yelitza

compañeros este es un aporte de Yelitza y Yenilce.

UN HOMENAJE AL MAESTRO

Este santandereano de cepa fue el que comandó la Comisión de funcionarios que el Ministerio de Educación Nacional nombró en 1982 para que hiciera realidad el proyecto de la Universidad a Distancia prometido por el presidente Belisario Betancur. Desde entonces, la educación a travésde la modalidad a distancia se convirtió para el Maestro Miguel Antonio Ramón en una de sus fervientes pasiones, pues consideraba que la educación era un referente obligado para personalizar y humanizar la sociedad, fuente de equidad y justicia social.

PROYECTO ACADEMICO PEDAGOGICO "PAP"

En julio del año 1982 se creo la unidad universitaria del sur de Bogotá UNISUR, que mas adelante en el año 1997 cambio de nombre a el de UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia). En estos largos casi 27 años son muchos los cambios que esta ha tenido. La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD se está transformando en una Universidad moderna más afín con el papel derivado de su esencia como organización educativa de carácter comunitaria, solidaria y vinculada a las realidades y expectativas de una sociedad qeu participa en un mundo globalizado. En éste el conocimiento es primordial para la supervivencia y el exito de personas y comunidades en el contexto del desarrollo humano sostenible integral. Es asi como desde el año 2005, la UNAD ha buscado ser coherente con su Misión, convirtiendose en un a opción importante de formación para miles de colombianos, en distintos rincones de nuestra geografia y fuera d esta, mediante la incorporación intensiva de nuevas tenologías de la información y la comunicación. De todos estos cambios y transformaciones que la institución esta teniendo es de donde nace EL PROYECTO ACADEMICO PEDAGOGICO PAP en el cual se expresa una dimensión de futuro y el camino e impulso para seguir construyendo respuestas de mejoramiento continuo en los diferentes ambitos de la institución. Es asi como este primer PAP no se consideraba un documento acabado, sino mas bien una guía de acompañamiento al proceso permanente de reflexión y autoregulacion que la institución debe tener, en el cual se confirma que es una organización que debe estar abierta a los cambios e innovaciones con el fin de adecuarse y dar cumplimiento a las politicas de ampliación de la cobertura educativa, la calidad academica, la eficiencia administrativa y la equidad social. Este enfoque del primer PAP se relaciona con los contextos de la sociedad global, con la problematica nacional, la realidad dela UNAD en el año 2004 y las tendencias de la educación superior en Colombia en especial la educación a distancia. Todo esto exige de una consolidacin tanto academmica como organizacional de la Institución, y así se promueve una cultura investigativa que priviligie la verdad sobre la utilidad, la problematización sobre la contemplacin de la realidad, la autonomia sobre la dependencia de las conciencias y la étia sobre el uso indebido del conocimiento.
EL PAP PARA LOS ESTUDIANTES: Para lograr el cumplimiento dela Misión y de las intencionalidades axiologicas fue creado el PAP y se estructuro en seis (6) componentes intimamente articulados y relacionados entre sí: componente academico, componete pedagogico, componente tecnologico, componente organizacional, componente comunitario y componente regional.

EL PAP PARA LOS TUTORES:

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, es una Institución de educación superior única en su género en Colombia, por su metodología, su filosofía, sus estrategias sus principios ,etc. Y tiene a su vez una población estudiantil sui géneris….. una población heterogénea en todo: edad ,recursos, conocimientos competencias, disponibilidades, estado civil, nivel laboral ,raza capacidades, concepciones políticas y religiosas, etc. Y distancia muy diferentes en su entorno…Provienen de un entorno muy diferente!
Por lo tanto exige un tipo de tutor muy particular, único, especial…….. Debe ser una persona, un profesional, un ciudadano y un líder integro e integral con un altísimo nivel de motivación y con conocimientos de tecnología actualizados y dispuestos a hacer realidad los sueños de nuestros estudiantes: ser profesionales para una Colombia mejor!.

EL PAP PARA LOS ADMINISTRATIVOS:

El Proyecto Académico Pedagógico PAP, es la carta de navegación de la Universidad para cumplir con las políticas de ampliación de cobertura educativa, con calidad académica, eficiencia administrativa y equidad social. Con el PAP se busca el desarrollo de un pensamiento crítico, autónomo e innovador, que garantice el reconocimiento de las necesidades y potencionalidades de los contextos regionales, la diversificación de los programas curriculares, la autogestión formativa y la validación del conocimiento que se genera, se apropia y se socializa en la Universidad.
No está demás que recordemos juntos los componentes del PAP y qué mejor que haciendo uso de las diversas explicaciones que nos ha hecho el mismo autor de esta carta de navegación, el Dr Miguel Ramón Martínez.

PAP SOLIDARIO

Y Como si presintiera su muerte el Dr Miguel Ramon se propuso modificar la primera versión del PAP que el mismo habia escrito; y es aqui cuando se da origen al "PAP SOLIDARIO". ero que motivo al Dr Miguel a modificar el PAP, No obstante los avances logrados en el campo económico, en los sistemas políticos y jurídicos y en el ámbito cultural, en Colombia y América Latina persisten escollos sociales expresados en el desempleo, la concentración de la riqueza, el aumento de las desigualdades, la pérdida de valores humanos fundamentales, el aumento de las pobrezas absolutas, la marginalidad y la exclusión social. Tales escollos no solamente han producido rupturas en el tejido social y disminuido la vivencia de los valores de solidaridad, pertenencia, compromiso, participación e identidad cultural sino que han dificultado los procesos de gobernabilidad e incrementado los desafíos frente a las distintas revoluciones contenidas en la globalización. Para la UNAD, estos desafíos se convierten en retos que traducidos a propósitos y estrategias nacionales, buscan contribuir a la superación de la crisis humanitaria que vive el país y, particularmente, a la reconstrucción de las comunidades humanas, deterioradas por múltiples factores tales como: El incremento de las patologías colectivas, generadas por situaciones de extrema pobreza, bajos niveles educativos y desaliento social. El aumento de multiplicadores de miseria, en los campos de la supervivencia, la convivencia pacífica, la afectividad humana, la sensibilidad social, la espiritualidad y la cultura en general. La disminución del capital social, cultural y humano, causado por el predominio del individualismo egoísta, la desconfianza en las relaciones interpersonales y el bajo capital intelectual y social. Es por ello que nuestro PAP SOLIDARIO es el resultado de la articulación del PAP con el PES garantizando, al menos, los siguientes componentes: Expresar la identidad institucional en el desarrollo del proceso formativo de las personas que en él participen. Debe ser asumido como un compromiso de toda y para toda la organización. Debe tener claridad en su estructura, funcionamiento y acción formativa. Debe ser viable y posible de ejecutar, para alcanzar sus objetivos. Debe ser flexible para que permita su reelaboración continua, a partir de la evaluación permanente. Según Miguel Ramón las características anteriores nos permiten reconocer la vitalidad de nuestro proyecto académico pedagógico solidario, y el mismo debe ser apropiado por toda nuestra comunidad universitaria. Y tal vez lo más importante, nuestro PAP SOLIDARIO estará vinculado y articulado con las personas que lo realizan es decir nosotros y nuestra comunidad universitaria, para incidir positiva y proactivamente en la comunidad local, regional, nacional e internacional; así como para imprimirle carácter y personalidad a la organización, de acuerdo con las finalidades y objetivos que se persiguen, de los recursos disponibles que se utilicen y de los estilos de gestión que se practiquen.

TRABAJO COLABORATIVO EN AVA

El trabajo colaborativo son los aportes que hace un estudiante a sus compañeros de equipo ( una o dos personas) en cuanto a experiencas, comentarios, sugerencias y reflexiones sobre el trabajo que ha desarrollado cada uno de los integrantes del equipo, y a su vez, espera que sus compañeros de equipo contribuyan en el mismo sentido. Para después transformar el trabajo individual en un producto más rico que contemple las observaciones hechas por los compañeros de equipo, es más que elogiar o estar de acuerdo con el trabajo del compañero.

El trabajo colaborativo promueve en un pequeño equipo de estudiantes a lograr metas comunes, cabe aclarar, que trabajo colaborativo no significa repartir tareas ni es sinónimo de trabajar en grupo, ya que se puede observar que en un trabajo en grupo se puede dar la competencia entre los integrantes o bien la indiferencia y en el trabajo colaborativo la interdependencia positiva entre los miembros del equipo es el factor principal en esta forma de trabajo. La interdependencia positiva la debemos entender como el compromiso y la responsabilidad de aprender y enseñar unos de otros.

Para una mayor comprensiòn del tema lo invitamos a visitar http://trabajocoloborativoenavaconsejeria.blogspot.com/ donde se dara una explicación mas clara y coherente del tema.

PROSPECTIVA DEL CONSEJERO ACADEMICO EN AVA

El crecimiento en la oferta y demanda de ambientes virtuales de aprendizaje muestra que las instituciones educativas están encontrando en la tecnología un valioso recurso para la ampliación y mejora de la oferta en educación. El aprendizaje mediado por computadora está alcanzando niveles importantes de difusión. Sin embargo, el desarrollo de ambientes virtuales para el aprendizaje se realiza, con frecuencia, de manera intuitiva, sin un análisis mesurado de los factores educativos que intervienen en el proceso. Esta situación limita notablemente el potencial de la tecnología en el aprendizaje. Señala Ferreiro que «No se trata de insertar lo nuevo en lo viejo, o de seguir haciendo lo mismo, con los nuevos recursos tecnológicos. Es innovar haciendo uso de los aciertos de la Pedagogía y la Psicología contemporáneas y por su puesto de las nuevas tecnologías». Es necesario entonces, revisar las teorías educativas desde una perspectiva apropiada y evaluar las posibilidades que ofrecen los recursos tecnológicos en apoyo al aprendizaje. Para ello, se requiere de la participación colectiva de diversas disciplinas. Es asi como se consideran que el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje es una tarea particularmente interdisciplinaria y distinguen tres tipos de requerimientos:
• Requerimientos de dominio, los cuales se refieren a los contenidos emanados de la asignatura
misma y parten de los objetivos de aprendizaje.
• Requerimientos psicopedagógicos, los cuales corresponden al enfoque teórico y práctico del
aprendizaje de acuerdo con los paradigmas asumidos.
• Requerimientos de interfase, se derivan de las características propias del medio y el nivel de
interactividad que serán utilizados.
Desde esta perspectiva resulta necesaria la participación expertos en tres ámbitos diferentes
del conocimiento: expertos en el tema, para definir y jerarquizar los contenidos; expertos en educación, para estudiar y establecer las estrategias adecuadas para el aprendizaje, y expertos en el diseño de interfase, para proponer el mejor uso de los recursos disponibles y garantizar una navegación adecuada, así como la presentación de la información con el mínimo de distorsión.

por eso lo invitamos a visitar

http://prospectivaconsejeroava.blogspot.com/

donde se aborda el papel que jueva el consejero academico en la UNAD como agente dinamizador de este proceso de acoplamiento del estudiante al nuevo proceso académico.